绝招教案

　　【教材理解】：

　　《绝招》是人教版小学语文第六册教材中第四单元的一篇阅读课文。课文主要讲的是三胖、二福、小柱子在村东头，大树小下比绝招。第一次比绝招小柱子拿不出绝招觉得很丢人，暗下决心苦练绝招，在第二次比赛中挽回面子。

　　这篇课文富有童心童趣，文中细致地刻画了小柱子这个人物的鲜活性，充分体现了孩子天真活泼，好动、自尊心强、不服输个性。因此学生在阅读时容易产生情感共鸣。

　　课文蕴含着这样道理只要勤学苦练，就能练出一身好本领。要练就练对自己发展有用的本领，这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值，对学生有启发作用。

　　【学情分析】：

　　学生具有初步阅读能力，在阅读中能够整体感知课文内容，但他们的思维水平较低，不一定能深入体会人物内心活动。教学中反复阅读、学生表演、出示课件等多种形式激发学生学习兴趣，发挥学生自主学习能力。

　　【教学目的】：

　　根据教材内容和学生实际情况确定以下几点教学目标：

　　1、正确流利朗读课文，有感情朗读人物对话。

　　2、理解课文内容，懂的绝招是经过刻苦练习才练出来的。

　　3、激发学生学习本领、刻苦求知的愿望。

　　4、锻炼独立阅读能力。

　　5、体会人物内心活动。

　　【教学重点】：

　　1、正确、流利地朗读课文，有感情朗读对话。

　　2、理解课文内容，懂的绝招是经过刻苦练习才练出来的。

　　【教学难点】：

　　1、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　2、体会人物内心活动。

　　【教学策略】：

　　本文是一篇阅读课文，主要以学生独立阅读为主，在反复阅读的过程中体会人物的内心活动，表现人物的个性。由于学生年龄较小，理解时有困难。因此在教学中采用多种方式朗读课文、表演课文，以自主学习为主。

　　首先，让学生初步朗读课文，促使学生全面了解课文内容，知道课文讲的是什么事。在此环节上锻炼了学生口头表达能力和概括能力。

　　其次，讲解重点段落时，采用边读边画关键词句，分析人物的心理活动。引导学生理解绝招是如何练出来的，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程。激发了学生学习的乐趣和刻苦求知的愿望。

　　课前准备：《绝招》课件

　　【课时安排】：一课时

　　【教学过程】：

　　一、谈话导入（3分钟）

　　设计意图：

　　在谈话的基础上让学生能明白绝招的含义，激发学习兴趣，产生强烈阅读的愿望。

　　二、初读课文，整体感知（10分钟）

　　(一)、借助拼音选择自己喜欢的方式读课文。（4分钟）

　　师：读准字音，看谁有感情，边读边划关键词语。

　　（二）、组内检查词语（4分钟）

　　（三）概括课文内容（2分钟）

　　让学生说出课文讲了一件什么事并简单复述课文。

　　设计意图：

　　学生能从整体上感知课文内容，读准字音，找出关键词语，联系上下文理解词语。

　　三、再次品读课文，感悟课文内容（18分钟）

　　（一）、找生分角色朗读课文，品读课文内容。（6分钟）

　　学生分角色朗读课文，在读课文的过程中注意把握好人物的神态和语气。学生边听边划关键词，体会小柱子是怎样一个人。

　　（二）、找生表演，再现课文内容。（5分钟）

　　请三名同学表演课文,看看他们都有什么绝招？学生回答后同时板书（板书：三胖憋气二福空翻小柱子口算）。

　　（三）、小组合作学习、讨论交流、汇报。（7分钟）

　　通过小组合作学习、讨论交流和汇报加深对课文的理解，在师生互动的基础上突出了人物鲜活的个性。从日子一天天过去，他暗暗地在练自己的绝招等词句中能够看出他在练绝招时能克服困难，持之以恒，而且绝招对自己很有用。

　　设计意图：

　　在此环节让学生在朗读、交流再朗读，进入情境，体会人物内心活动，指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。通过递进提问讨论解决重点、突破难点，突出小柱子人物个性，从而理解小柱子是一个要强不服输的孩子。引导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

　　四、拓展延伸（9分钟）

　　（一）、出示课件（6分钟）

　　让学生明白只要勤学苦练、持之以恒，不懈努力每个人都有希望练成自己的绝招。

　　（二）总结（3分钟）

　　学习了这节课你们一定有很多收获，绝招有一些人是天生的，多数人是后天刻苦练就的。希望你们在今后的生活中练出对自己有用的绝招，是你们的生活更精彩、更富有情趣。

　　板书设计：

　　16绝招

　　三胖憋气

　　二福空翻

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